从元旦起，默默从启创班升到了启航班。前者面对一岁半到两岁，后者是对两岁到两岁半。班上还有豆卜哥哥，是妈妈前同事的孩子，算是有个照应。新老师是彩虹老师，老师很和善。
今天妈妈生病了，所以爸爸带默默上课。不过默默因为还不会说话，不怎么交流，也没什么交流的愿望，总是沉浸在自己的小世界里。上课也不大听指令，只喜欢绕着教室一圈一圈疯跑，很难参与到老师的活动中来。不知道是默默年龄不够，还是课太超前。再加上默默天生是个倔脾气，一言不和就会打滚。同一个项目，爸爸教了几遍默默不愿学，老师也来教几遍也还是一样，最后只好放弃了，任他继续满场飞奔，留下爸爸和老师在一旁尴尬。当然最后老师会解释一下或是安慰，两岁的小宝宝就是这样的，不用担心。
困惑在于，如果不能follow课程，上课又有什么意义？是不是把课时留到后面，等默默会说话交流了更有用些？又或者，就是这样不follow的过程，能让默默慢慢参与和习惯交流？
书上总说每个宝宝都有自己的timeline，很多基本的能力时候到了自然就会了，不需要强制式的去学。但是事实上教还是不教，宝宝学习的速度确实是不一样的。书上给出的通常是一些统计数据，可是这些数据是基于当前的教育形式给出的。如果教育形式变了，谁知道数据会不会变呢。像双胞胎爬楼梯那样的实验还是太片面了，不敢让人全信。不过在爸爸妈妈小时候，还没有早教的年代，宝宝们都是自由生长，大家也都愉快地长大了，所以我们还是等等吧。
默默开心就好~
